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高中英语教学反思周记

作者: 来源: 时间:2017-05-11 阅读: 次 字体:

  教育部20xx年2月颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》提出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿;以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。新《课标》突出了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施,教师应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换,教师首先要更新教育观点和教育理念,努力创建新《课标》下的新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求。

  一、面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础

  高中英语课程的教育教学要面向全体学生,特别要注重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力,培养学生分析问题和解决问题的能力以及用英语思维和表达的能力。英语教师要善于鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,要特别强调让学生在各种活动,交往中得体地使用英语。由于学生现有地语言能力和学习方式等方面的差异,教师要充分考虑到不同学生的生理、心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求,那才能真正实现面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础的教学目标。

  二、重视学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围

  新《课标》强调教学内容的人文性,要求教师尊重学生,树立平等意识,确立平等的师生关系。高中阶段的学生都有着自己的性格和思想见解,这就要求教师应转变观念,重新定位自己的角色,从权威者的位子走下来,走到学生当中去,正如美国教育学家多尔说的那样:教师在师生关系中的地位是平等中的首席。新《课标》突出的人文性特点要求教师尊重学生的人格,尊重学生的个性发展,创造和谐的教学环境;强调教育平等化、民主化、个性化,充分发挥每个学生的特长,张扬每个学生的鲜活个性。学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情,才能保持英语学习的动力并取得良好成绩。消极的情感不仅会影响到学生学习英语的效果,而且会影响到学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于向成年转化的特殊时期,也是人生观初步形成的重要时期。因此,高中英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生平等相待,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作探究精神,建立融洽流畅的师生交流渠道,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每个学生。

  三、加强对学生学习策略的指导,培养其自主学习的能力

  新《课标》强调学习策略的探究性,要求教育教学活动的民主性,独立性,树立民主意识,平等意识。教师要通过引(引导)、扶(尝试)、放(独立让学生运用所学的知识独立去解决问题)、收(反?。杭笆狈蠢⌒畔?,发现问题及时矫正,及时调控)、评(教师评学生,学生评学生,学生自评,评出方向,评出学习干劲)等几个步骤去指导教学。书本让学生读,问题让学生提,意见让学生讲,规律让学生找,总结让学生写,错误让学生改。凡是学生看得懂的,要让学生去看;凡是学生讲得出的,要让学生去讲;凡是学生想得出的,要让学生去想;凡是学生写得出的,要让学生去写;凡是学生做得出的,要让学生去做;教师不能越俎代庖,尽量使我们的英语课堂有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想,师生在民主、和谐的氛围中切磋进取,教学相长。

  四、正确引导,提高学生自我分析问题、解决问题的能力。

  授人以鱼,不如授之以渔,教师的教是为了学生的学。教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性,由教变导。作为教师,应当学会带着学生走向知识,而非带着知识走向学生,善于引导学生发现问题、解决问题,特别是在学习中碰到的问题,以形成知识社会所需要的更高的自学能力、技术能力。只有这样,才能使学生在走出我们的课堂后,还有独立发现和独立解决问题的能力,从而为学生终身发展打下坚实的基础。

  五、突破传统的教学模式,探索全新的教学理念

  推进创造教育,要使学生创造性的学,很大程度上要决定于教师创造性的教。而教师的创造力是从实践中来的。一个教师的创造力,表现在如何挣脱旧观念的束缚,运用先进的、科学的教学思想来指导和调控自己的教学实践;表现在如何根据学生的学习实情恰当地选择、运用恰当的教学模式、教学手段、教学方法。不少教师还习惯于传统的教学方法,教师满堂灌,学生满堂学,其结果是既不能发挥教师的创造性,也窒息了学生的创造力。一个教师只有树立力图创新、锐意进取的性格,敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律,突破思维定势的困扰,养成求异思维及人无我有、人有我鲜的意识,才能积极开展各种创造性的教学工作

  六、利用现代教育技术,拓展学习和运用英语的渠道

  教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。教师应充分利用各种听觉和视觉手段,例如:挂图、音像等,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习;利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,促进学生的个性化学习;尽量开发和利用学校的广播电视和网络等资源,为学生创造各种各样自主学习的条件。

  七、教师要不断提高专业化水平,提高自身素质

  新课程标准给教师带来了教育教学改革的机遇,同时也使教师面临前所未有的挑战。它要求英语教师需具有精深的专业知识;较强的语言表达能力和交际能力;具有较广博的世界人文地理知识;注重自身的利益礼仪修养等。同时,教师需具有较强的教育教学能力,能够自如地驾御教材和课堂教学过程,及时准确地了解新教材特点,只有这样才能恰当地制订教学计划,合理安排教学内容,有效地组织课堂教学活动,顺利完成新课标下的英语教育教学的各种目标和任务。。

  总之,良好的新型师生关系是维护正常教学、提高教学效率的保证,是新课程标准与理念的要求,也是课程改革的先决条件。教师要及时更新教育理念,加强自身修养,不断充实和完善自我,以人为本,树立一切为了学生、一切服务于学生的意识,努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系,实现学生个性的充分自由发展,让学生自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升,从而培养学生的创新意识和创造能力,保障新《课标》的实施,推动素质教育与和谐教育的发展,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

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